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农村“麻雀学校”,该不该撤?


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三十多年前,我在农村学校读书
01
三十多年前的农村,是很热闹的,人气也很旺。
我的老家弯弯曲曲的小路,一条连着一条,从家门口延伸到公社的拖拉机路,沿着拖拉机路走,就到了公社的学校。
每个村都有小学,从一年级到四年级。公社有两所完小,招收五年级和六年级的学生,还有中学。
村小没有地方住宿,学生只能每天“早出晚归”,一些离学校很远的学生,中午需要带饭到学校吃。
我先后在两所村小读过书。
第一所小学,离家很近,从家门口一直到学校门口只要5分钟。
学校是由地主家的私塾改建成的,房子砖木结构,青砖灰瓦。学校的大门,是一座青砖建的门楼,门槛已经很破旧了。
学校旁边有几棵大树,不知什么时候,被火烧了一次,留下几个树洞。树洞很深,令人惧怕。
我每天早晨,最早起来就到了学校。
后来,我家搬迁到另一个村,我也随之转学到另一所村小。
我就读的第二所村小,离家很远,并且出门就是泥巴路。下雨的时候,一不留神就会滑倒。
有一年冬天,我跑着上学,滑倒在路上,还打了个滚。即便如此,我还是坚持去上学了,在学校门口,扯了一把狗尾巴草,使劲把身上的泥巴擦干净。

02
怀念背馍带菜上学的日子。
从五年级开始,我就过上了“背馍带菜”的日子。
开学那天,母亲背着一床棉被、提着一个箱子,送我上学。到了学校,母亲交完学费和玉米就回家了。
母亲回家之前,反反复复叮嘱我:“箱子里有一个玻璃壶,里面有萝卜干,这是你一个星期的菜,要省着点吃。”
那时候,一日三餐都是吃饭,不像现在,早餐是吃米饭或者包子。学校有食堂,管饭,但不管馍。
学校食堂里,在学生交了玉米之后,会发一沓饭票,每张饭票代表“三两饭”。
吃饭的时候,用一张饭票换一碗饭。有些饭量大的人,一餐要吃“六两饭”,常常导致饭票不够,要借用别人的饭票。
背馍带菜上学,其实是一件很难受的事情。到了星期五,揭开玻璃壶,常常飘出一股馊味,尤其是夏天的时候。
星期天,背着一袋馍,提着一壶菜,走十多里路,令人大汗淋漓。如果是冬天,路很滑,但还是要赶紧走,怕走得太慢了,在路上就天黑了。

03
考上中专,成为了一件“了不起的事情”。
上初中的时候,学校门口有一块宣传板,上面有一个光荣榜。光荣榜上,写着几个学生的名字。
老师说:“你们看到了吗?光荣榜上的人,都是考上了中专的学生,他们值得我们学习。”
母亲常常激励我:“一定要考上中专。考上了中专,就可以到城里工作了,就不要天天种地了。”
农村的生活很苦,要是能够进城工作,那该多好。
考中专,成为了跳农门的捷径。
在我就读的初中学校,每一年只有一个人可以考上中专。因此,我把自己的学习目标定在“全年级第一”。
每天早晨五点钟,就有同学起床,跑到教室里看书。有时候,学校停电,我们就点着煤油灯看书。
那些年,我的课桌里,一直有一盏煤油灯。煤油灯是用墨水瓶做的,一个酒瓶盖,上面用铁钉敲一个孔,穿一条棉线,就成为了灯芯。
夏天的时候,中午很热,教室里也没有电风扇。因此,学校操场边的树荫里,总是挤满了爱读书的同学。
我初中毕业那一年,学校有四个同学考上了中专,成为了全乡的大喜事。
班主任老师提着一挂鞭炮,赶到我家来道喜。
鞭炮声响起,很多村民都来围观,个个啧啧称赞。
在去中专学校报名之前,家里特意办了升学宴,请了父老乡亲来喝喜酒。

04
上世纪七八十年代,在农村学校读书,条件很苦,但是留下了太多幸福的时光。
每年元旦节,我们举行元旦晚会,附近几个村的村民都赶来观看。
有一年,我和同学表演了“哑剧”。我们用啼笑皆非的动作,让在场的人捧腹大笑。
在初中的时候,我们班两个女生,自导自演了一次“相声”。女生说相声,在学校还是头一回,虽然表演不很到位,但是老师们都肯定了这一次创新举动,给了一个“二等奖”。
无聊的时候,我们在礼堂里做捞鱼、跳皮筋、攻城的游戏。礼堂是泥巴地板,上面被我们画出了很多“痕迹”。
偶尔,学校礼堂里,也会放电影。学生和家长都挤在礼堂里看电影,非常热闹。
电影机常常坏,但是我们有的是时间等待。放电影的师傅,总能把电影机修好,从来没有让我们失望过。
电影开始的时候,很多人举着手,让光束从手指缝穿过,变成乱七八糟的图案。
武松打虎、少林寺、梁祝......这样的电影,给我留下了很深的印象。
随着时代的发展,山里的人越来越少了,村里的小学没有了,初中学校也没有了,全乡只保留了一所小学。
山里的孩子,多半进城读书了,学校的条件也变好了。
文字是一盏灯,引领着我们向前去,从贫穷,走向富有;从懵懂无知,走向成熟睿智。
再回首,农村读书的日子,显得弥足珍贵。


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都说年味淡了,但其实淡的不是年味,而是过年的仪式感

.灶王爷到底是谁?.乡 村 烟 火

买房彩礼是当下年轻人结婚的第一大障碍,一些年轻人由于买不起房,只能选择推迟结婚。而在彩礼的纠结上,反应了的当下男女矛盾的激化,多少情侣因为彩礼放弃结婚,彩礼金额高也导致很多年轻男青年结不起婚,甚至导致男女走向对立,比如前段时间纷争的男权女权。
一些偏远、经济不发达的地方,彩礼要得越高,这些都加大了婚姻的难度。
教育育儿成本
当下的社会更加注重心理健康,其实 是一种社会进步。
与之伴随的大火板块就是教育心理,大喊自由主义的00后90后一代,希望自己的子女幸福快乐,所以他们一定会更注重子女的心灵健康,然而精神价值投入何尝不是比巨额数字,现如今,各种教育内卷压得年轻父母喘不过气来。
内卷”一词指一个社会或组织既无突变式发展,也是无渐进式的增长。

最近社会流行的“内卷”最主要和教育有关,内卷更多的指人们拼尽全力以使自己在社会上获取少量竞争优势,挤占他人的生存空间的行为,而教育内卷背后的深层意味是人们阶层跨越的理想化需求。
在“内卷”的规范化影响下,新一代年轻父母教育的重点是让每个孩子找到不同的竞争路径,这依赖于学生个体的热情和创造力。更需要父母更强的教育能力。
杭州天元公学国际部校长夏谷鸣认为,未来的人才评价体系肯定会有所改变。家长和教师,尤其是家长对待学生千差万别的考试成绩会有更灵活的态度,从而保护好学生的心态,有助于家长扬长避短,因材施教,让孩子有跟多精力和胆量去发掘自己的不同之处。
然而这些自由理想 的教育需求,对于年轻父母的要求肯定极高,很多年轻人会发现教育孩子难,在教育认知上也出现一些偏差。首先,父母要先学会了解自己。在了解自己之前,先能学会看见自己的情绪,并接纳自己的情绪,不管好还是坏。

俗话说,只有自己精神世界自给自足,才能带给孩子幸福,才能照顾好子女。
所以,现在很多年轻人在完善自己的精神世界上做出了大把努力,包括提高学历,努力发展事业等,这些都是完善自我人格的重要表现。
只要完善自己,才能交给孩子一个美好 的未来。

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乡村的孩子们为什么进城上学?
近日遇到和我年纪相仿的朋友。谈论最多的话题都是孩子上学的问题。在这里首先需要说明的是,我们现在都是住在农村的。如果要是住在城里,具体孩子要哪所学校,可能我们也就不发愁了。
现在的农村人大多送子孙到城里上学,城里学校人满为患,而农村的学校学生越来越少。三五个村合并一个学校,基本一个班都没几个人。而城里的学校现在一个班都爆满,一个班七八十个人。
就在这两年,我所任教乡村的中学被撤,小学也越来越少了。之前有几个村的小学一个班还有那么几十名学生,渐渐地变为3~5个学生,很快也成为一座座空楼。
我孙子孙女今年也到上小学一年级的时候了。其实说句实话,到城里上学对于我们这些农村的孩子来说真的很不方便。打心眼里说句实话,我真的不想让孩子到城里上学。但是我还是会选择让孩子到城里去上学。

农村小学教师水平参差不齐。农村学校的校园建设和各方面的环境不敢夸奖。农村小学的管理制度,也是实在是没什么好表扬的。
其实,校园环境的建设我感觉也并不是最重要的,只要能保证孩子的安全就可以。最主要的还是学校的教师素质和教育水平,以及对学生的一些管理制度。学校盖得再漂亮,里边的教师不行,还是个垃圾学校。现在的很多农村孩子之所以到城里上学。主要还是看上了城里的教育质量。同样都是教师,同样都是名牌高校毕业,为什么在农村的教师就那么差劲?在城里的教师就那么的优秀。难道这不值得在农村小学的教育工作者去深思吗?大批的农村学生涌向城里,这难道都是家长的问题?孩子到城里上学接送又不方便,而且还要跨过很多门槛,你以为家长都愿意啊。这还都不是被这些乡下垃圾学校给逼的没办法吗?
乡 村 烟 火.春节习俗|小年至除夕,您不知道的那些事儿~

当前作为农村学校特色建设究竟何去何从,是我们必须面对和思考的问题。
一、制定切实有效的中长期发展规划
所谓学校发展定位,指确定学校发展的、与众不同的竞争优势及与此相联系的在百姓心中的地位,以此使公众理解和正确识别某学校有别于其他学校的特征。目前,我们不少农村中小学学校发展定位存在严重误区;一是盲目借鉴。通过一两次的外出考察学习,通过完全照搬别人的做法,到头来只落个形似神离。二是疲于应付。不少学校为了应付上级特色学校创建检查,挑选了少部分的学生成立了乐器班、舞蹈班等,每天活动课吹吹打打就认为是艺术特色学校。
实践证明,学校有什么样的办学思路,就会有什么样的发展速度。有目标才会有动力。我们应该找准自己学校工作的结合点和突破口,进一步完善提高自己的综合竞争力,为今后能更好地发展自己的学校打下良好的基础。
二、加强规范学校管理
在学校诸多的管理对象中,都是以人的管理为中心。科学、有效的民主管理制度,可以减少学校工作上的客观随机性和主观随意性,去充分调动教师工作积极性和主动性,促进学校各项工作健康稳定地向前发展。规范学校办学行为,也是对学校教育教学工作的基本要求,有利于国家课程计划的全面落实,有利于减轻学生过重课业负担,促进学生全面发展,更好实施素质教育,进一步提高教育教学质量。
三、努力做好教科研工作
教育科研水平是一个教师、乃至一所学校教育发展水平的重要标志。特别是在新课程改革正在如火似荼地开展的今天,教育科研正在日益凸显他的重要作用。如何把我们的教师培养成研究型的教师?如何在新课程的背景下开展教育科学研究?如何提高教科研的实效性?这是我们一直在思考的问题。大量的事实说明,办学不能仅靠经验和意志。农村小学可以脚踏实地地参与搞些不盲目求大,但求有实效的调查研究、专题探讨、经验总结等课题的研究学习方法和途径,为走出一条靠教研兴教,科研兴校的新路子备好后劲。
四、彰显自己的特色
特色学校建设的核心在于我们的校长要有先进的教育理念。不管是何种内容和形式的教育特色,其内部必然蕴涵着一定的教育思想,这种思想是特色建设者的思想,是学校主要领导办学经验的集中体验,也是广大教师集体智慧的结晶。这种教育思想是学校教育特色的核心,是特色学校存在和发展的基础。有自己的办学特色完全可以成为学校的一个亮点招牌。受此启发,一手抓基础,一手创特色;以基础兴校、以特色强校,完全可以作为乡村学校深化教育改革的一个突破口。农村学校应该根据当地实际或学校教师现有优势,选择特色办学的突破口,以提高特色办学的成功率,提高特色办学的可示范性和可推广性。
五、具体措施
1.更新教育观念
当前我们的基础教育改革正在向纵深发展,但我们部分的领导和老师的教育思想还停留在课程改革之前,特别是我们的有些校长思想还不够完全解放,对现行学校的办学方向和学生的培养目标还比较模糊,特别是对我们的教育到底培养什么人认识不足,还有就是“应试教育”的思想还不时的影响着我们的教育活动。考试的功利主义特别强,标准化已成为我们大多数学校的唯一追求,自然去特色、去个性在我们学校就在所难免。态度决定一切。农村学校的一些教育理念与城区学校相比较来说,还是滞后的。新的课程改革产生了许多新的理念。课程改革要落实到实处,教师的教育观念必须更新。我们首先要调整好自己的心态,摆正自己的位置,甘当小学生,珍惜机会,抓住机遇,从头学起,全面学习吸收先进的、科学的教育教学管理理念。给自己的学校以行之有效的科学定位。
2.学习管理方法
课程改革必然带着学校管理方面的改革,而且学校管理改革要走在课程改革的前面。建立起符合现代教育需求的又适应农村实际的学校管理体系,是摆在我们农村学校校长面前的一个严峻的课题。回避不了,只有去尝试。而随着国家新课程改革的不断深入发展与实施,教育改革的重心必然由城区转向农村学校。由城区学校带动农村学校。同时要保持教育的均衡发展,也使农村学校不能安于现状,在各个层面实施改革和创新。从这一点来说,也要求我们要不断加强学习,从各个方面提高自己管理学校的水平和能力。大处着眼,小处入手,细节决定成败。从学校的远景规划,到学校的近期目标;从学校的整体布局,到某一小处的设计意图;人、财、物等一些管理方面的细节,我们都应该用心揣摩体会。
3.深入走进课堂教学
教学工作是学校工作的生命线,课堂又是教育教学工作的主阵地。课改成败系于课堂。学生是课堂的主人,教学中应培养和促进学生的好奇心和求知欲,鼓励学生参考他们已有的技能和知识,提出新问题,探索新思路,促使学生培养积极探索的态度和探究的思路,增强学生探索真理的勇气,敢于创造,敢于发明,敢于发展。
4.全面提高学生素质
“一切为了学生”,教育的目的就是为了促进学生素质全面的发展和提高。国家新颁布的《中国教育改革和发展纲要》为我们的中小学提出了明确的办学目标,即提高学生整体素质,创建特色学校。提高学生素质、创建特色学校是提高基础教育质量的两个基本方面,而创建特色学校的过程,正是提高学生整体素质的过程,也正是提高质量的过程。在建设特色学校过程中,只有办学目标明确了,才能全面贯彻党的教育方针,培养出合格的建设者与接班人,就我乡的实际而言我们确立了“以德立校、以质立校”办学目标。“假如这就是我的孩子”“假如我就是这个孩子的家长”,通过换位思考,可以使我们静下心来有更多的体会和思考,为促进学生素质全面的发展和提高搭建更多的平台。
5.加强课题研究
学校的各项工作应该要课题化。在实践中切切实实地发现问题,研究问题,通过不断地探索来指导自己的工作。学校确立主课题,以点带面。教师的科研应以应用研究和开发研究为主,通观以前的教师论文,好多教师选择了一些理论性的,政策性的研究,研究一些出台了的新政策,为其科学性、必要性、合理性找出若干依据,并写出一系列的相关文章。要养成制订课题研究计划的习惯,不搞突击,保持研究前期、中期、后期的连续性、系统性和完整性,这样就不会出现在结题前匆匆忙忙赶成果的现象。不搞说的一套,做的又是另外一套,真正使教科研为教学服务。在新一轮课改中,综合实践活动、小课题研究等搞的有声有色,取得了一些令人注目的成绩。
总之,只要我们肯下功夫,去动脑筋,方法总会比困难多。农村教育发展的天地将会更广阔,发展的道路也势必会引向远方。

我们一起来讨论一下:
黄河滩人都要好好看看……我们的孩子是不是应该进城上学呢???

为了让孩子受到最好的教育,享受最便捷的生活,每到孩子开学,家长就搬到城里的学校周围居住,或买或租;有的妈妈则干脆辞去工作,专职伺候孩子的饮食起居。
对于“陪读”这种现象,社会上一直众说纷纭。
新学期眼看就要开学了,又一批家长将要投身“陪读大军”的行列,其中多数是这样的“陪读妈妈”。当然,还有不少的“陪读奶奶”……学校周围租房价格猛涨,租房也成了陪读家长心头的大事。对于高中、初中甚至小学陪读,公众早已司空见惯。但如今连孩童上幼儿园,也有家长租房陪读了!

古有孟母三迁,今有为子择校。孩子的教育是家长们最关心的事情。如今,随着孩子就读,不少家长开始选择在学校周边租房买房,既方便了孩子上学的路程,又方便了家长照顾孩子的生活。“陪读”一词也随之流行。原来,这种现象还只是出现在比较富裕的地区。如今,就连许多本不富裕的农家子弟,也纷纷将家门口的学校置之脑后,想方设法栖身于城镇学校就读了。
目前,这种现象在一些地区十分普遍。
我们看到,甚至于在有“中国最贫困地区”之称的一些地区,农民子弟进城求学的潮流也显得十分凶猛,连孩子的小学阶段都十分突出。
有个12岁的小女孩,从三年级就转到了城关,现在读六年级。过去的两年多里,她的母亲住在每月花80元租来的民房里,专门负责洗衣做饭并督促她学习。而她家所在地的村中心小学,步行最多也就十几分钟的路程。有一对贫困山区的中年夫妻,来到城里,靠捡垃圾供两个女儿上学。
在我国西北青海、甘肃、陕西等地,这种现象比比皆是。农村家长高涨的择校热情,给城市学校带来了很大的压力,导致“超载”严重。很多地方每个班的人数都在80名以上,老师的工作量也比过去增加一倍。重点学校人满为患。虽然在这些学校都要比乡下多花很多费用,但是,执著的农村家长们宁愿省吃俭用每学期多掏几百甚至上千元钱的费,也要托关系找后门让孩子往里边挤。
农村家长对优质教育资源的渴望凸显出一个不容忽视的问题,城乡教育发展差距日益扩大,已经严重影响到了公民享受教育公平的权利,加重了农民教育的负担,造成了落后地区学生失学的增加,导致了教育结构的畸形。
西北各地大量农村中小学因教学水平低下,出现生源不足的问题。调查发现,尽管许多地区农村小学的校舍大都改建成了砖瓦房甚至新楼房,可是学校因缺乏高素质的专职教师,许多学校都不开音乐、美术和体育课,更不用说让孩子们学英语、上电脑课了。如今农村学校虽然免去学杂费,但择校风仍然很难控制。因为许多乡下学校不仅办学条件很差,也没有好老师,学生成绩也差,所以家长都愿意把孩子送到教育条件好的学校,哪怕一年花四五千元,也要出去上好学校,去享受城里的优质教育资源。
毋庸置疑,当前西北地区教育的一个重要问题是群众日益增长的教育需求与优质教育资源稀缺的矛盾。农村孩子大量进城上学这一现象,一方面反映出农民对孩子的教育越来越重视,而另一方面,也反映出当前贫困地区农村小学的教育水平还很落后,难以满足农民对优质教育的渴望。
按照就近入学的规则,孩子都应该在家门附近读书。但是必须明白:就近入学的前提是,学校办学质量要相差无几。但就目前状况而言,城市学校和农村的小学办学水平显然存在着不小的差异,而且上不同的小学也影响到对初中的选择。事实是,近年来的确有不少农村家长,只要稍有条件,就把孩子转到县城读小学。
这几年随着小学生数量的减少,一些县办小学也有了接收乡下孩子的空间,尤其是县城附近的一些农村家长,也有了把孩子送往县城读书的条件。加之由于撤点并校,农村学校数量越来越少,学生的上学路自然就越来越远了。过去学校在家门口,学生听到铃响出发都不会迟到。现在要赶七八里路才能到镇里的学校,这么小的孩子,太苦!父母在外打工的,全靠爷爷奶奶接送。这些人年纪大,阴雨下雪天,有的一挂三轮车带好几个,非常危险。对一些家长来说,与其让孩子在并校后较远的完全小学上学,还不如一下子到县城上学更为放心。于是农村学生越来越少,甚至于出现一些“学生比老师多不了几个”的学校。同时有这样两个现象:一是一些年纪小的寄宿学生生活不能自理,容易出现一些意外的状况;二是大多数家长不放心,选择在学校附近租房陪读。农村学生上学单程不得超40分钟,已撤并学校如有必要可恢复,班额超标不得再接收并入学生。这是《规范农村义务教育学校布局调整的意见》中的最新提法。我们希望农村学校撤并要具体问题具体看待,不能搞“一刀切”,要尊重老百姓的意愿。条件不成熟的,对学生和家长造成很大不便的撤并,应当缓行。
必须引起重视的是,学生进城上学的同时,教师也在不断进城了。
近年来,在国家对教育的重视下,教师的地位和待遇都有了明显的提高。但与此同时,城乡教育的差距也越来越大,虽然各个地区表现不一,但总体来说是严重失衡的。在乡村学校任课的教师大量流向城市,显示了城乡之间的教育差。由于工资不平衡,加上生活条件不便利,乡村学校里的骨干教师流失率较高。乡村教师想进城成为一种集体行为,并为此殚精竭虑,甚至发生类似于武安县数百名农村教师,每人花费数万仍愿意进城的“胜利大逃亡”的现象,其背后一定就有值得深思的原由。相对于城市教师的优裕,乡村教师则只能默默耕耘,领着账面上那份单薄的工资。此外,由于许多缺少父母关怀的留守儿童的存在,乡村教师还扮演着更多角色——“又当老师又当妈”,付出更多的劳动。而在一些偏远山村任教的老师,一个人包班,既要承受教学压力,又要关注学生生活,精神压力非常大。然而,乡村教师精神压力之大远远不止于此,他们还要承受着社会关爱的缺少,以及由于待遇低而被以金钱为信仰的人们的冷嘲热讽。城乡教师待遇的巨大差距,也正是许多乡村教师不放过任何一次选调考试,或千方百计走关系、下血本甚至举债也要进城的原因。
我和许多农村教师有过一些交流,他们并不要求自己生存与工作的环境与城市一模一样,实行一刀切。因为整个城乡差别还依旧存在,但是这种差别不能再扩大,要尽快的缩小。接受义务教育是所有儿童少年平等的权利,因此义务教育不只是做到缩小城乡学校的差异,缩小城乡教师待遇的差异也是其中一个重要的问题。实际上这些年来这种差异在有些地区改变得非常慢,经济越是落后,这里的农村教育就越是落后;教育越是落后,经济发展也会必然滞后。
农村是社会的基础,改造社会必须从改造农村着手,而改造广大农村,必须从发展农村教育入手。中国有13亿多人口,超过半数生活在农村,一半以上的学龄儿童在农村。农村教育是农村的希望。农村教育发展了,农民素质提高了,就会形成巨大的人力资源优势;相反,如果农村教育跟不上,众多的人口就会成为发展的巨大压力。今天广大农村的亿万在校生,正是明天国家建设的主力军。如果不把农村教育办好,不努力提高农村人口的文化素质,要实现经济社会协调发展、城乡之间协调发展,改变“一条腿长、一条腿短”的问题,就是一句空话。从这个意义上说,农村教育直接关系全面建设小康社会和现代化目标的实现。
我们必须认识到办好农村教育意义重大。当乡村老师为谈论工资感到屈辱,农村小学为“缺钱缺人”发愁,某种程度上说,恰恰是中国教育的耻辱。

提醒广大学生家长,在选择是否送孩子进城上学时,应考虑3个问题:
一是经济条件是否允许,要有能力承受进城上学的巨大开支。
二是孩子适应能力、自理能力及心理承受能力怎样?成绩起落时有良好的心态,有自制力,不盲目攀比。
三是孩子成绩是否跟得上?以便在进城后不因成绩过低而有被忽视的危险。







孩子进城上学热,家长要冷静理智,不要用心良苦,到头来却累了自己,又苦了孩子。



大荔县鲁安中学
黄河滩风光好黄河滩老百姓都知道陕西大荔黄河滩三门峡库区数万移民经历了数十年的千辛万苦于上世纪80年代末才回到了久别的故土……在黄河滩创建了鲁安 平民 赵渡 雨林几个乡——鲁安正在发展中鲁安老百姓真快活!数十年过去了
鲁安教师参加大荔县2017年教材培训会
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未来的中国乡村发展方向是什么?乡村人都知道吗?
不久前 中国发展高层论坛年会在京召开,论坛主题为“后疫情时代经济复苏与国际合作”。

幼儿园或有重大改革,将迎来4项新规定,部分私立幼儿园会有影响
社会以及企业对人才要求的增加,也让很多家长看到了学习以及教育的重要性,学生经常能够听到一句话,不学习没有好的未来,似乎他们也深知这个道理,于是开始拼命的学习。

不少家长从幼儿园开始就教育子女,“不能输在起跑线上”也成为了一个标准,但家长要知道,幼儿园不属于义务教育阶段,公立幼儿园又比较少,私立幼儿园存在很多隐患问题,不过随着教育制度的改革,幼儿园也迎来了调整,主要针对私立学校。

为什么现在的家长越来越不看好私立幼儿园?
幼儿园与小学初中和高中一样,分为私立和公立,其中最受大家欢迎的,还是公立幼儿园,有着良好的师资队伍,同时收费也很合理,即便是一些普通家庭,也都能够承受得起,但遗憾的是,公立幼儿园名额有限,多数学生都需要去私立幼儿园。
但不少家长反映,私立幼儿园并没有表面上那么好,高昂的学费让很多家庭望而却步,同时教学水平也参差不齐,不管是从什么角度上看,都有一些问题。

私立幼儿园以盈利为主,出现这种情况也很正常,不过吐槽的声音依旧不断,“学费贵就算了,倒是把师资力量和教学水平搞上去,幼儿园里老师的学历都不相同,怎么能够让家长放心”,这倒是说出了很多家长的心声。
家长还说,现在国家三胎政策都放开了,可养一个孩子都很吃力,根本不敢想二胎三胎的问题,因此不少年轻家长也都无法响应国家号召。

幼儿园或有重大改革,将迎来4项新规定,部分私立幼儿园会有影响
为了整改幼儿园,为了缓解家庭的压力,相关部门有消息,2023年将要对学前教育大调整,这些调整真是戳到了家长的心,不少人都拍手称赞。
收费问题:私立幼儿园的学费参差不齐,从3千到上万不等,不少家长直呼读不起,因此有关部门也明确表示,2023年对幼儿园收费情况会严格监管,不准乱收费和高收费,家长也可以一并监督,积极举报。

入园问题:一些新建的小区中,都会有配备的幼儿园,在未来也将会有更多的幼儿园入驻小区,不让家长担心孩子的学习和上学问题,还解决了接送孩子困难问题,在设施方面会安全合理,保证学生的安全。
教师考核门槛问题:不少家长反映私立幼儿园的老师有问题,不会教孩子也不会带孩子,可能他们连大学都没念过,更没有教师资格证,所以有关部门也明确指出,所有幼师都要持证上岗,学历要在大专以上,对师德也要进行考核。

增加惠普幼儿园:为了能够让家长摆脱入园贵学费贵的问题,现在很多地区都已经开设惠普幼儿园,每个月的学费并不是很高,甚至是比公立幼儿园的学费都低,很多家长对此表示很开心。
可不要觉得学费低老师水平就低,教学质量以及师资力量并不会很差,但这对私立幼儿园的影响很大,毕竟惠普幼儿园成立后,也很少会有家长把孩子送进私立幼儿园,收益也会降低。

私立幼儿园想要获得家长认可,自身改革必不可少
不得不说,全国有太多的私立幼儿园,每个幼儿园之间的教学水平、教学环境以及教学质量,都是无法划等号的,同时学费也都有高有低,似乎不管是从哪些方面来看,都很参差不齐。
幼儿园想要招收更多的生源,想要获得家长的认可,除了官方的监管以外,自身的改革也是必不可少的,抛开一些硬性标准和硬件设施,学生的安全和饮食问题也都不能忽视。

家长把孩子送进某幼儿园,也是对这个幼儿园的认可与放心,所以作为私立幼儿园本身,更不能辜负家长的期望,只有自己约束自己,并采纳家长的意见,才不会让他们排斥。
如果只是单纯的靠相关部门政策的制约,最后的结果还是会“治标不治本”,所以还需要从内部解决,更能确保自己长久的立足,获得家长的好评,甚至是走向更好的未来。

总体来说,私立幼儿园的弊端很多,不过作为家长也要擦亮眼睛,在孩子入学前要进行适当地考察,将一切能够涉及到的因素考虑在内,毕竟现在的幼儿园鱼龙混杂,如果家长不上心,很有可能耽误孩子的发展,这就得不偿失了。

为何农村学校“衰败”,为何农家难有贵子:
第一、城市进步太大,农村在“龟速”前进,差距不是一星半点
可能在我们这一代(农村80后)成长的时候,农村和城市虽然有差距,但是不算明显,说白了无非是农村没一台电脑,城市有几台别地淘汰的旧电脑而已,但是到了现在,这种差距已经被拉的很大了,城市在教钢琴,在教英语的时候,农村的孩子却在爬树,玩泥巴。这还不算是最可怕的,最可怕的是城市的优势资源还在快速聚集,农村虽然也有进步,但是这种差距可能给农村10年的时间,都不一定赶得上。呈现在结果上就是农家的子女,难有大作为。

第二、有能力的农民,子女都带走了,带不走的,只能泯然众人
和一个农民聊到这个问题的时候,他反问了我一句听起来就很扎心的实话“你知道农村上学的都什么人吗?”,其实不用细想,我也能想明白,现在的农村,但凡是有本事的,有能力的,都会给子女带走,哪怕是被城市人嫌弃“蹭资源”,哪怕是多掏钱,还是要让子女出去长见识,但也有农民带不走子女,只能任由他们在农村里边成长,等他们长大了,变成下一代农民,泯然众人也不足为怪了。

第三、农民认识到了问题所在,但是没办法改变
你说农民懒惰吗?一点也不懒惰,为了打工,他们可以晚上夜班到深夜,然后第二天一大早起来继续干,他们可以靠着加班从2000的底薪拿到七八千的月薪,可这对子女的情况有本质性的改变吗?不能说没有,但是作用不大。农民也知道城市资源集中,但很多地方就因为不是本地户口这一点就选择把农民的希望给拒之门外。动辄十几万的费用买一个名额,是月薪七八千的农民能接受的吗?所以很多农民虽然知道问题所在,但是没有办法改变。

第四、农村“衰败”已经不是一天两天,漂泊耽误了孩子的前程
我觉得农村学校的“衰败”只是农村衰败的一个缩影罢了,这些年,农村人口外溢严重,不管是否有能力买房,定居外地,农民都选择了离开老家农村,在有些比较贫穷的省份,外出漂泊的农民工占了几百上千万。你可千万别以为把孩子带在身边就是好事儿,大多数农民工都不稳定,基本上处于来回漂泊的状态,子女也跟着居无定所,不断转学,试问,能出贵子吗?

再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。在广大农村地区,很多农民朋友宁可自己的生活苦一点,也要供养孩子好好读书,因为对于他们未来的一代来说,读书依然是改变命运的选择。可是,近年来,因为农村小学撤点并校等多种因素,再加上年轻父母外出务工,农村儿童上学的不便,让很多家长操碎了心。国家也对此问题高度重视,这种情况将有所改变。
4月12日召开的国务院常务会议,部署全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,为农村孩子提供公平有质量的义务教育。
我国农村教育能力和教育质量还需进一步提升。仍有一定数量的农村学校和寄宿制学校校舍、功能室、运动场、食堂、教师周转宿舍等规划不科学,教学点和小规模学校没有设置办学标准或建设标准太低,无法满足正常教育教学工作需要。盲目撤销必要的教学点和农村小规模学校,给农村偏远地区孩子上学带来困难,辍学情况重新抬头。
国务院常务会议指出,因地制宜、优化布局,办好乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校,有利于促进教育公平。对地处偏远、生源较少的地方,一般在村设置低年级学段小规模学校,在乡镇设置寄宿制中心学校,方便农村孩子就近入学和留守儿童照护。要优化财政支出结构,改善办学条件,依法提高教师待遇,编制、职称评聘等向小规模学校倾斜。通过“互联网+”教育、对口支教等方式,提高乡村学校办学水平。
东北师范大学中国农村教育发展研究院院长邬志辉认为,由于我国地域广袤、环境复杂,许多农村地处偏远山区、居住分散、交通不便,保留并建设好一定数量必要的小规模学校,有助于农村儿童就近入学、控辍保学。要动态把握人口变动趋势、科学配置关键教育资源、充分调动城乡教育力量,办出“有温度”的乡村教育,为农村孩子提供公平有质量的义务教育。
